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中国气候课件
老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。写好教案课件,可以避免老师遗漏重中之重,如何写出让自己满意教案课件?励志的句子小编整理了一些关于“中国气候课件”的相关信息,我们欢迎您来读这篇文章希望它能为您提供一些新的认识和经验!
中国气候课件【篇1】一、说教材
本节主要介绍中国气候的三项特征——气候类型复杂多样,季风性气候显著,多特殊天气。
本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。季风气候显著是我国气候的主要特点之一。体现了新的教材观:“教师要善于结合教学实际的需要,灵活地、有创造性地使用教材,对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。”
二、说学生
学生在七年级已经学习了世界的气候,具备了学习气候的基础知识,拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取,分析,归纳地理信息的能力;但是,由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布,学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。
根据以上对于教材和学生的分析,我把本节课的教学重点确定为:
三、说重难点
1、我国冬夏两季的气温分布特点,影响我国气温的主要因素。
2、降水的时空分布特点,理解我国降水时空分布的成因。
3、我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围,季风给我国带来的好处及不利影响。
4、锋面雨的形成。
四、说教学目标
知识与技能目标:概括出我国冬,夏气温分布特点,知道我国降水在时间上和空间上的分布特点。季风的概念、特点,季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。理解季风与我国降水空间和时间分布的关系,通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图,提高学生读图能力,从中培养学生分析综合、比较等能力;掌握分析气候特征的方法。通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图,提高学生读图能力,从中培养学生分析综合、比较等能力;掌握分析气候特征的方法。
过程与方法目标:掌握阅读和分析等温线分布图的方法,学会分析地理现象。
情感、态度和价值观目标:培养学生探究性学习的兴趣,使学生形成主动参与,乐于探究的学习态度,培养学生空间想像力和分析能力。
五、说教学方法
为了使教学贴近学生实际情况,更好地实现以上教学目标;在学习本节内容时抓住“指导学生学法,重视学习过程”这个核心来设计教学方法。
查看更多>>编辑花费大量时间和心血把资料整合成了这篇“中国风课件”。作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。教案是针对学生个性差异的重要工具。如果您想要掌握更多关于这个话题的信息请关注我们的网站!
中国风课件 篇1《全唐文》纸鸢赋中说:代有游童,乐事未工动息乎丝纶之际,竹工乎掌握之中。可见玩风筝之妙趣。中国风筝的玩法很多。
1.斗风筝:宋朝已有以相勾引线绝者为负。后己失传,现只有广东、西藏几处尚存。
2.装响器:从唐开始,风筝响器可分三类:弦、哨、打击。
(1)弦:用竹弓长弦,风吹弦鸣。北方用丝条为弦,张紧后涂蛋清以增张力,一弓可张数弦,装在风筝上谓背弓。南方用藤条削薄为弦,声有另样。
(2)哨:类似鸽哨。南通最盛。用简状共鸣,箱者谓哨,用球形共鸣箱者谓口。哨声尖细,清脆,属高音部。口、哨相配,五音和谐十分悦耳。
(3)打击响器:由风车带动轮锤敲击铜锣皮鼓,节奏很强,但音量有限声传不远。
3.送饭(叫碰):是一种靠风力把物品沿风筝线送上天的装置。到达顶端后与预先拴好的横棍相撞,风翼折起,自动沿线滑下来。有的还可以在下面自动张开又飞上去,叫做来回碰,或来回饭。
送饭的玩法很多,如送彩纸上天散下,叫天女散花。作成珠形的,来回碰,放在龙头蜈蚣上,叫龙戏珠。风筝上挂鞭炮,送饭带香火上去,便可以放炮,也可以送一串点燃的小灯笼上去。现代还有送模型飞机或降落伞的。
4.挂灯:把带着灯的风筝放上夜空,十分美丽。在唐已盛行,但后因引起火灾而被禁,现有电池灯可用,十分安全。
5.操纵:北京的鹰风筝可以通过放风筝人的巧妙操纵,使其在空中盘旋,谓之打盘儿。通过操纵也可使龙头蜈蚣在空中摇头摆尾,像活龙一样。近代的双线操纵风筝可以在空绘出各种图形,更是令人眼花镣乱。
中国风课件 篇2目的:运用同种色的深浅变化或相似颜色的连接方法,创造色彩明亮的画面效果。
准备:范画、油画棒。
过程:
1.引导幼儿分辨金鱼的特征
教师按以下步骤画金鱼,让幼儿说出金鱼各部分的名称。
师:两个小圆。
幼:眼睛。
师:中间一个椭圆。
幼:嘴。
师:不封口的半圆。
幼:身体。
师:一片树叶。
幼:尾鳍。
师:三角形。
幼:背鳍和腹鳍。
2.引导幼儿欣赏范例,讨论选色、涂色方法
①出示范例。我们上海城隍庙的荷花池里养着许多美丽的金鱼,你们看,金鱼是什么颜色的?(有红色的、橙色的、还有黑色的。)
②金鱼有
查看更多>>教案课件在老师上课时扮演着非常重要的角色,而现在是准备教案课件的时候了。需要注意的是,教案课件的充分准备与老师的教学质量有着直接的关系。为了帮助大家更好地了解这个领域,栏目小编决定分享一篇非常有用的“世界的气候课件”,并逐步扩充相关知识内容。
世界的气候课件(篇1)教学目标:
一、知识目标:
1、识记:
(1)欧洲地形特征;
(2)温带海洋性气候特征、地中海气候特征;
2、理解:温带海洋性气候和地中海气候的成因;
二、能力目标:
学会分析自然环境各基本要素之间的相互联系和影响
教学重点:
1、欧洲地形特征;
2、温带海洋性气候特征、地中海气候特征;
教学难点:
温带海洋性气候和地中海气候的成因
教学方法:
读、讲、议、练
教具使用:
挂图、投影片、录像
教学时间:
一课时
教学过程:
复习:
师问:亚洲和非洲的地形各以什么地形类形为主?
生答:亚洲地形以高原、山地为主。非洲地形以高原为主。
导入:
我们今天来学习有关欧洲的地形和气候的知识。
新课:
(将学生分成3组,每组选一位组长,组长负责组织本组的课堂学习和竞赛,并负责检查别组的学习情况。为激励竞赛,规定课堂竞赛得分少的一组要表演节目。)
引导学生读图13、7欧洲的地势和欧洲西部地形图,完成22页活动内容,并思考问题:
欧洲的地形特征是什么?欧洲的平原有什么特征?成因是什么?冰川作用能形成哪些地形?
1、学生活动:小组内可互相讨论要完成的内容,组长负责检查别组的学习情况,没完成一人次扣一分。并抢答问题。
2、老师:在黑板上画出欧洲西部的板图,边小结边画板图。
3、要求学生也画出欧洲西部的草图,并填上西欧平原、中欧平原、阿尔卑斯山、斯堪的纳维亚山、勃朗峰。
学生自学西欧的气候: 学生读图13、9西欧的气温和降水,从降水和气温两方面分析西欧的气候特征。
答:西欧气温冬季比较温和,夏季比较凉爽;全年降水的季节分配也比较均匀,海洋性特征显著。
学生读图13、10西欧的气候类型及其成因,讨论完成23页活动内容。并在图上填出各气候类型的分布范围。 老师在板图上边画边小结。 学生讨论温带海洋性气候和地中海气候的特征和成因。 学生发言后老师小结:
温带海洋性气候的特征:气温冬季比较温和,夏季比较凉爽;全年降水的季节分配比较均匀。成因:西欧濒临大西洋,北大西洋暖流流经沿岸,强劲的西风把暖湿气流输送到大陆内部,地形以平原为主
查看更多>>老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。教案是落实素质教育和发展全面能力的有效工具之一。励志的句子想向大家介绍一些与“天气与气候课件”相关的知识,请务必关注我们网站的最新动态以确保业务稳定!
天气与气候课件(篇1)1、《天气与气候》这章主要涉及两个方面的内容:天气和气候。与天气相关的内容是天气符号,与气候相关的内容是气温与降水。
2、“天气与气候”是地理的核心知识。从学生的发展来看,“天气与气候”始终与其生活、学习及其活动息息相关。
1、引导学生“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终生发展有用的地理”。把培养和发展学生的收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作学习的能力放在首位。
2、充分体现教师为主导、学生为主体、知识为主线的教学原则,从初中学生以形象思维为主的心理学特点出发,教师可以采用从学生生活实际入手,指导分析法、探究讨论法以及游戏教学法等。加强对学生的指导,归纳总结的指导尤其重要。还有就是要有重点教学安排。比如本章重点训练学生阅读气温曲线图和降水量柱状图。
1、知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的.天气符号,能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报,学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。
1、理解天气与气候的区别。2、学会使用各种方法查阅资料。
观看天气预报播报,激发学生对天气和气候现象的关注,了解天气和气候对人类生产生活的影响,从而进入新课。
让学生谈谈当天的天气现象,举例说明天气对日常生活、生产造成的影响。
(1)观看灾害性天气(沙尘暴、台风、寒潮)的录像,加深对天气的理解。
(2)观看中央电视台《天气预报》录像,了解天气预报的基本过程,认识基本的天气符号。
生:因为我们的日常生活、生产的很多方面都受天气的影响……
师:大家能发布学校所在地当天的天气信息吗?(或模拟进行第二天的天气预报)
生:踊跃发言,用各自的语言描述当天或第二天的天气状况。
明确:通过大家以上的讨论及理解,我们便可以给天气下一个具体的定义,即:天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况,它处在时刻变化中。
师:出示课本p58“卫星云图”,并告知
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